编码: 09005016
《药物分析技术》
课 程 标 准
二级学院(部): 生物医药学院
执 笔 人: 王晓洁
审 核 人: 李晓峰
制 订 日 期: 2016年7月
修 订 日 期: 2018年6月
教务处制
一、课程信息
表1 课程信息表
课程名称 |
药物分析技术 |
开课院部 |
生物医药学院 |
课程代码 |
09005016 |
考核方式 |
考试 |
前导课程 |
分析化学、药物化学 |
后续课程 |
顶岗实训 |
总学时 |
64 |
课程类型 |
理论课 |
是□ |
实践课 |
是□ |
理实一体化 |
是√ |
课程类别 |
公共基础课程 |
是□ |
专业基础课程 |
是□ |
公共拓展课程 |
是□ |
专业拓展课程 |
是□ |
专业核心课程 |
是√ |
实践技能课程 |
是□ |
适用专业 |
药品质量与安全、药品生产技术、药品生物技术、中药生产与加工等 |
表2 课程标准开发团队名单
序号 |
姓名 |
工作单位 |
职称/职务 |
1 |
王晓洁 |
长江职业学院 |
副教授 |
2 |
曾亚莉 |
长江职业学院 |
副教授 |
3 |
李家庆 |
长江职业学院 |
副教授 |
4 |
夏俊梅 |
长江职业学院 |
副教授 |
5 |
郑圣华 |
湖北省益康制药厂 |
高工 |
注1: 指参与课程标准制订的主要成员,包括校外专家。
二、课程性质
1.课程类型
本课程是药品质量安全专业、药品生产专业、中药专业等必修的一门专业课程,是在学习了分析化学、药物化学等课程、具备了基本的分析化学知识,相关药学专业知识,基本的分析实验操作能力的基础上,开设的一门理实一体化课程,其功能是对接专业人才培养目标,面向药物分析技术检测工作岗位,培养学生具备中、高级药物分析技术专门人才所必需的基本知识和基本技能,树立比较完整的药品质量观念,在药品生产、销售和使用过程中,根据药品质量标准的要求,加强质量监督,全面控制药品质量。为后续学生完成顶岗实训奠定基础。
2.课程功能定位
表3 课程功能定位分析
对接的工作岗位 |
对接培养的职业岗位能力 |
药品质量控制 |
1.会查阅质量标准 |
2.能熟练使用常用的分析仪器 |
3.熟悉理化分析仪器的基本构造,能按照说明书正确使用 |
4.能按照规定的的药品质量标准,对各种药物生产的成品、中间体、原辅料等进行常规的分析 |
5.能正确处理实验数据、分析结果、判定药品质量是否合格 |
三、课程目标与内容
1.课程总目标
学生具备中、高级药物分析技术专门人才所必需的基本知识和基本技能,树立比较完整的药品质量观念,在药品生产、销售和使用过程中,根据药品质量标准的要求,加强质量监督,全面控制药品质量。
2.课程具体目标
表4 课程教学目标与内容
序号 |
毕业要求 指标点 |
知识目标 |
技能目标 |
素质目标 |
教学内容 |
1 |
会查阅药典 |
1.能说出中国药典基本内容 2.能背诵药典中凡例和通则的主要规定 3.能说出药品检验工作的程序 |
1.能计算从一批样品中抽取的样本数 2.能正确填写检验记录和检验报告 3.能正确熟练使用药典查阅相关内容 |
养成尊重标准、遵守标准的意识 |
1.药品质量标准概述 2.中国药典的基本结构和内容 3.药品检验的依据和程序 |
2 |
会用化学方法或仪器对药物进行鉴别 |
1.能说出药品的外观性状 2.能运用常用物理常数的测定方法 3.能说出鉴别的定义、目的及特点 4.能运用药物常用的鉴别方法 |
1.能严格按照中国药典的要求对常见药物的性状进行认真观察,详细记录并作出结论 2.能使用紫外可见分光光度计和红外分光度计用于鉴别 3.会识别图谱 |
养成严格遵守标准,细致认真的工作态度 |
1.药品的外观、性状 2.溶解度和物理常数 3.一般鉴别试验 4.光谱鉴别法 5.色谱鉴别法 |
3 |
会依据质量标准完成药物的杂质检查 |
1.能说出药物的纯度、一般杂质、特殊杂质的概念,杂质分类、来源 2.能运用杂质限量限量检查和计算 3.能复述一般杂质的检查原理和方法 4.能运用检查特殊杂质的常用方法 |
1.会使用紫外可见分光光度计进行杂质检查 2.会用薄层色谱法进行杂质检查 3.会用对照法检查一般杂质 |
养成尊重科学,依法依规的专业态度 |
1.药物中杂质的来源及分类 2.杂质限量检查及有关计算 3.氯化物、硫酸盐、铁盐检查法 4.重金属、砷盐检查法 5.溶液澄清度、颜色检查法 6.炽灼残渣检查法、干燥失重测定法 7.水分测定法、有机溶剂残留量测定法 |
3 |
会进行片剂和注射剂的常规检查项目 |
1.能说出片剂的常规检查项目及使用的仪器 2.能说出注射剂的常规检查项目 |
1.会进行片剂的常规检查 2.会进行注射剂的重点常规检查 |
养成记录准确,完整控制的职业意识 |
1.重量差异检查及崩解时限检查 2.溶出度检查及含量均匀度检查 3.装量及装量差异检查 4.可见异物检查 |
4 |
会依据质量标准完成药物的含量测定 |
1.能运用相关仪器进行含量测定 2.能对数据进行处理 3.能根据计算结果做出判断 |
1.会使用滴定管 2.会使用紫外可见分光光度计进行含量测定 3.会使用高效色谱仪进行含量测定 |
养成科学严谨,实事求是的职业素养 |
1.滴定分析法 2.吸收系数法 3.对照品对照法 4.外标法 5.内标法 |
5 |
会对典型药物进行全项检验 |
1.能独立完成典型药物的鉴别 2.能独立完成典型药物的检查 3.能独立完成典型药物的含量测定 |
1.会选择分析所需仪器 2.会配制所需标准溶液、试液、滴定液、指示剂等 3.会独立完成分析操作 4.会根据记录数据进行计算并结果判断 |
养成诚实守信,严谨客观的从业精神 |
1.阿司匹林的检验 2.对乙酰氨基酚片的检验 3.维生素类药物的检验 |
表5 课程教学安排
序号 |
项目(模块) |
任务(单元)2 |
教学内容 |
重点、难点、考核点 |
学时 |
1 |
质量标准 |
1.药品质量标准 2.药典概述 3.药品检验工作的基本程序 |
1.药品质量标准概述 2.中国药典的基本结构和内容 3.药品检验的依据和程序 |
重点:中国药典中凡例的规定 难点:称量范围、准确度的规定 |
8 |
2 |
药品的性状与鉴别 |
1.药物的性状检查与物理常数测定 2.药物的鉴别试验 |
1.药品的外观、性状 2.溶解度和物理常数 3.一般鉴别试验 4.光谱鉴别法 5.色谱鉴别法 |
重点: 1.吸收系数和比旋度的测定方法 2.紫外可见分光光度计的使用 3.红外分光光度计的使用 难点: 1.图谱的解析 2.朗伯比尔定律的应用 |
8 |
3 |
药物的杂质检查 |
1.药物中的杂质及来源 2.一般杂质检查 3.特殊杂质检查 |
1.药物中杂质的来源及分类 2.杂质限量检查及有关计算 3.氯化物、硫酸盐、铁盐检查法 4.重金属、砷盐检查法 5.溶液澄清度、颜色检查法 6.炽灼残渣检查法、干燥失重测定法 7.水分测定法、有机溶剂残留量测定法 |
重点: 1.杂质限量的概念及有关计算 2.对照法在一般杂质检查中的操作要点 3.恒重的操作要点 难点: 1.对照溶液的配制 2.杂质限量的检查方法 |
14 |
4 |
药物制剂检验 |
1.片剂的常规检查 2.注射剂的常规检查 |
1.重量差异检查及崩解时限检查 2.溶出度检查及含量均匀度检查 3.装量及装量差异检查 4.可见异物检查 |
重点: 1.重量差异检查 2.崩解仪的使用 3.溶出仪的使用 难点: 含量均匀度数据的处理及结果判断 |
10 |
5 |
定量分析方法 |
1.容量分析法 2.紫外可见分光光度法 3.色谱分析法 |
1.滴定分析法 2.吸收系数法 3.对照品对照法 4.外标法 5.内标法 |
重点及难点:含量测定的计算方法,数据处理及结果判断 |
10 |
6 |
典型药物分析技术 |
1.阿司匹林的检验 2.对乙酰氨基酚片的检验 3.维生素类药物的检验 |
1.阿司匹林的鉴别 2.阿司匹林的杂质检查 3.阿司匹林的含量测定 4.对乙酰氨基酚片的检查 5.对乙酰氨基酚片的含量测定 6.维生素c注射液的含量测定 |
重点:片剂、注射剂含量测定的操作方法 难点:片剂、注射剂含量测定的计算过程 |
14 |
注2:每个任务(单元)最多不超过12学时。
四、课程考核
课程考核采用过程性评价和总体评价相结合、定性评价与定量评价相结合的原则,注重考核与评价方法的多样性和针对性。考核和评价充分考虑职业教育的特点和药物分析技术课程的功能,做到知识的考核与评价同实践能力的考核与评价相结合。
表6 课程总评表
项目 |
评价内容 |
得分 |
权重 |
总比例 |
总评 |
终结性评价 |
知识考核 |
|
40% |
40% |
100% |
综合考核 |
|
60% |
过程性评价 |
课堂考勤 |
|
10% |
60% |
课堂答题 |
|
15% |
课外作业 |
|
25% |
实验操作 |
|
40% |
实验报告 |
|
10% |
五、实施要求
1.授课教师基本要求
本课程授课教师应为药物分析技术专业、制药类专业及相关专业本科及以上学历,并具有高等职业学校教师资格证书;具备良好的师德;具备药物分析技术基本操作技能,有制药企业或药品检测机构分析操作的经验或授课前经过专门的基本操作技能训练,熟悉药物分析技术操作流程的“双师型”教师。
2.实践教学条件要求
(1)校内实训室
表7-1 化学分析及薄层色谱实训室
实训室名称 |
化学分析及薄层色谱实训室 |
面积要求 |
60m2 |
序号 |
核心设备 |
数量要求 |
备注 |
1 |
实验操作台 |
24套 |
|
2 |
托盘天平 |
6台 |
|
3 |
加热设备 |
6台 |
|
4 |
恒温干燥箱 |
1个 |
|
5 |
容量瓶 |
每个规格至少30个 |
各种规格(25ml、50ml、100ml、200ml) |
6 |
移液管 |
每个规格至少12支 |
各种规格(1.0ml、2.0ml、5.0ml、10.0ml) |
7 |
通风橱 |
1台 |
|
8 |
研钵(锤) |
24套 |
|
9 |
薄层玻璃板 |
若干 |
|
10 |
层析缸 |
12个 |
|
11 |
实训试剂 |
若干 |
|
12 |
清洁水槽 |
若干 |
|
表7-2 分析天平实训室
实训室名称 |
分析天平实训室 |
面积要求 |
40m2 |
序号 |
核心设备 |
数量要求 |
备注 |
1 |
分析天平 |
24台 |
1台/2人 |
2 |
干燥器 |
1个 |
|
3 |
扁形称量瓶 |
24个 |
|
表7-3 光谱分析实训室
实训室名称 |
光谱分析实训室 |
面积要求 |
10m2 |
序号 |
核心设备 |
数量要求 |
备注 |
1 |
紫外可见分光光度计 |
2台 |
|
2 |
稳压电源 |
1台 |
|
表7-4 光谱分析实训室
实训室名称 |
光谱分析实训室 |
面积要求 |
10m2 |
序号 |
核心设备 |
数量要求 |
备注 |
1 |
红外光谱仪 |
1台 |
|
2 |
压片机 |
1台 |
红外压片用 |
表7-5 色谱分析实训室
实训室名称 |
色谱分析实训室 |
面积要求 |
1m2 |
序号 |
核心设备 |
数量要求 |
备注 |
1 |
高效液相色谱仪 |
2台 |
|
2 |
超声仪 |
1台 |
超声排气 |
表7-6 原子吸收光谱实训室
实训室名称 |
原子吸收光谱实训室 |
面积要求 |
15m2 |
序号 |
核心设备 |
数量要求 |
备注 |
1 |
原子吸收光谱仪 |
1台 |
|
2 |
空气压缩机 |
1台 |
|
3 |
乙炔气瓶、氩气瓶 |
各一个 |
根据需要灌气 |
(2)校外实习基地
依靠行业资源,积极与企业建立联系,签订校外实训基地协议。实习基地主要为药品生产企业,学生在企业了解药品检验岗位工作及药品质量管理的要求。
表8 药物分析技术课程校外实习基地
序号 |
校外实习基地名称 |
合作企业名称 |
用途[3] |
合作深度要求 |
1 |
药品食品检测基地 |
湖北省益康制药厂 |
认识实习、顶岗实习 |
深度合作型 |
注3: 指认识实习、生产性实训、顶岗实习等。
3.教学方法与策略
(1)教学方法
主要采用项目化教学法、案例教学法、情景教学法和现场教学法。坚持“够用为度”原则选择相关知识,依据“即学即用”原则安排教学顺序,以项目教学为形式,设计若干个具有代表性的项目,将知识点重新整理,作为实践与技能的背景知识安排在相关的项目任务中,突出教师的引导和学生的参与过程,强调学生的实践、发现和探索过程,让各种知识尽可能在“学中做、做中学”。
(2)教学策略
教学过程中技能学习贯穿始终,为学生提供体验完整工作过程的机会,使学生在学习期间职业体验和职业能力训练大大增加。可以采用网络教学平台实现混合式教学、引进行业、企业专家参与教学。在教学过程中,采用网络平台和现场教学相结合,比如容量瓶、移液管、滴定管、分析天平等的基本操作部分内容学习,可以在网络平台先给学生操作视频学习,然后课堂上通过讲解和实操提醒注意点,在训练中结合视频循环播放等方式保证学生快速达到训练要求,对于操作过程复杂的仪器,利用仿真软件熟悉操作流程,再完成真机的训练。
4.教材、数字化资源选用
表9 药物分析技术课程教材选用表
序号 |
教材名称 |
教材类型 |
出版社 |
主编 |
出版日期 |
1 |
药物分析技术(第三版) |
公开出版 |
中国医药科技出版社 |
欧阳卉 |
2016-12 |
表10 药物分析技术课程参考教材选用表
序号 |
教材名称 |
教材类型 |
出版社 |
主编 |
出版日期 |
1 |
药物分析技术(第三版) |
公开出版 |
化学工业出版社 |
梁述忠 |
2017-03 |
表11 药物分析技术课程数字化资源选用表
序号 |
数字化资源名称 |
资源网址 |
1 |
移液管的使用 |
http://my.tv.sohu.com/us/63341943/22557710.shtml |
2 |
容量瓶的使用 |
http://my.tv.sohu.com/us/4622819/2379955.shtml |
3 |
电子天平的使用 |
http://my.tv.sohu.com/us/1041292/25632592.shtml?src=pl |
4 |
PHS-3C型PH计的使用 |
http://my.tv.sohu.com/us/5272642/4926559.shtml?src=pl |
5 |
国家食品药品监督管理总局 |
http://samr.cfda.gov.cn/WS01/CL0001/ |
六、专家认证
专业建设指导委员会论证意见
审定 意见 |
2018年6月27 日,长江职业学院组织以傅翔为组长的6人专家组,对生物医药学院《药物分析技术》课程标准进行论证。专家组在审阅材料的基础上,听取了课程负责人对该课程标准制订情况的汇报,并就课程性质、课程目标、课程内容、考核方式、课程实施要求等内容进行了讨论,形成如下意见: 1.该课程标准能够结合检测岗位对专门人才的需求,以药物检测岗位应具备的综合能力为依据来制定该门课程的标准,课程内容从知识本位转向职业能力本位。 2.课程标准中,对授课安排具有一致性,可操作性强,课程内容设计合理,教学进度安排合理,教学方法多种多样。 3.该课程标准能够把握市场需求,按照药物检测岗位技能要求,开展“做中学、学中做”的教学模式,打造和提升学生的职业能力。 同时,建议在实施过程中,多征求行业企业专家意见,经过岗位能力分析,不断丰富和完善课程标准;在教学活动中重视学生的过程行学习,结合学生自评互评与教师评价相结合;坚持按照课程标准完成教学活动,让学生在学习中切实掌握药物检测工作的操作技能和数据处理能力。 经审核,专家组一致认为,此课程标准可以执行。 专家组组长: 时 间: |
姓名 |
职称/职务 |
专业建设指导 委员会职务 |
工作单位 |
签名 |
傅翔 |
副教授/院长 |
主任 |
长江职业学院 |
|
李晓峰 |
副教授/副院长 |
副主任 |
长江职业学院 |
|
姜宏梁 |
教授 |
委员 |
华中科技大学同济医学院 |
|
孙耀 |
教授 |
委员 |
华中师范大学化学学院 |
|
张安 |
高级工程师 |
委员 |
湖北九华食安生物技术有限公司 |
|
林佳 |
经理 |
委员 |
华大基因武汉科技公司技术部 |
|