药品生产技术专业在职业素养教育中，坚持贯彻学校的人才培养方针，注重“知识、能力、素质”的协调发展，开展学生综合人文素质教育，强化“诚信、勤劳、沟通、奉献”精神，相信“人人有才”，致力“人人成才”，因时因势发掘学生潜能，最大限度激发学生潜能发挥，引导学生成人成才并走向成功。

1.职业素养教育

构建培养学生职业素质的教学体系，将课程设置于培养目标、专业能力有机结合，根据培养目标的能力因素和岗位需求，筛选出学科中与培养职业素质有关、使用率高的专业知识内容，并根据职业的不断变化和新的要求，逐步建立起以培养综合职业素质为目的，岗位实用性和专业针对性强的课程体系，不断推进高职学生的知识能力和职业素质的拓展。在考核方式上，除了结果性考核，进一步推行过程性考核；考核内容不仅关注知识、技能的考察，还要注重职业素养的考核，不断探索综合性考核评价内容和方式。

2.鼓励学生考取职业资格证书

药品生产技术专业在校期间可以考取药物制剂工、医药商品购销员、食品检验工、健康管理师等多个职业资格证书，2017年度不同年级职业资格证考取率平均85%，为推行“1+X”证书毕业制度奠定基础。

3.以赛促教，指导学生参加职业技能大赛

药品生产技术专业群师生非常重视技能竞赛，希望通过技能竞赛调动学生学习的积极性，培养学生动手能力和团队意识，但囿于制药类技能比赛较少，主要是开展了学院内的技能比赛，如：化学杯比赛、生物检测技能比赛、药品营销技能比赛、中药调剂技能比赛等。学生在教师的指导下，参加国赛、省赛不断取得优异的成绩，2019年在全国职业院校技能大赛中药传统技能赛项中获得全国三等奖；2017年、2018年两次获得湖北省职业院校学生技能大赛茶叶重金属检测赛项三等奖。

4.完善奖、助学金评审制度，注重人才综合素质评价方法

奖、助学金评定是引导学生成才的一个重要指挥棒，长江职业学院自2013年实施奖、助学金评定学生答辩制度，一改过去以成绩论英雄的做法，采用综合素质评定。全校学生、老师可现场观摩，让真正优秀者脱颖而出。完善学生奖、助学金评审制度，通过实施各级奖学金评审，引导学生注重综合素质培养；积极开展各种社会实践活动，增强学生的沟通能力、协调能力和解决问题能力。注重培养学生良好的职业素养，通过加强学生职业综合能力的评价，强调通过各个环节培养学生的综合能力，为今后工作奠定基础。

专业群建设期间，通过调研准确把握社会、企业对人才综合素质的需求，对学生实施有效的职业教育和规范管理，培养学生养成严瑾认真、踏实勤奋的习惯，团队协作、顾全大局的意识，敢于进取、创新创业的勇气，全方位地提高学生的职业素养，使学生更好地适应未来工作的环境。

详见佐证材料11：学生考取“双证”情况

佐证材料12：学生技能比赛情况

佐证材料13：学生社会服务情况

佐证材料14：学生日常表现、实操、考试记录

佐证材料15：学生学习成绩及教师评学评价

佐证材料16：国家奖、助学金评审