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1.创新行动项目校企共建生产性实训基地建设方案

发布时间:2019-07-18  浏览量:


 

 

 

 

 

 

高等职业教育创新发展行动计划

项目建设方案

 

 

 

 

项目名称:

医药类校企共建

生产性实训基地建设

项目编号:

XM-02_S42

建设单位:

长江职业学院生物医药学院

 

 

 

 

 

二〇一六年九月


项目组  组长:缪立德(长江职业学院党委委员,副教授)

项目组副组长:李德武(长江职业学院生物医药学院院长,副教授)

夏鸿林(湖北益康制药厂副厂长,高级工程师)

项目组  成员:(企业+学校至少5—7人)

鄢胜君(长江职业学院生物医药学院教师,副教授)

李家庆(长江职业学院生物医药学院教师,副教授)

曾娅莉(长江职业学院生物医药学院教师,副教授)

王晓洁(长江职业学院生物医药学院教师,副教授)

夏俊梅(长江职业学院生物医药学院教师,高级讲师)

 敏(长江职业学院生物医药学院教师,讲师)

 军(马应龙药业股份有限公司副总、高级工程师)

 

 


  

一、建设背景 4

(一)产业背景分析 4

(二)岗位人才需求分析 5

(三)职业岗位分析 6

(四)专业培养目标定位 10

二、建设基础 10

(一)学校概况 10

(二)专业概况(特色与优势) 11

(三)专业校企合作概况 14

(四)实训基地建设概况 14

三、建设目标与思路 16

(一)总体目标 16

(二)建设思路 16

(三)具体建设目标 16

四、建设内容 17

(一)校企合作体制机制建设 17

(二)硬件环境建设 18

(三)指导教师团队建设 18

(四)实践教学体系建设 19

(五)社会服务能力建设 20

五、经费预算与进度安排 20

(一)经费预算 20

(二)建设步骤 22

(三)分项建设进度表 23

六、预期效益 26

七、保障措施 26

(一)组织保障 26

(二)政策保障 26

(三)制度保障 26

(四)经费保障 27

 

 

一、建设背景

(一)产业背景分析

医药产业与人民的生命健康息息相关,是公认的永不衰落的朝阳产业。近年来,国内医药需求保持稳定增长,化学药品制剂制造业是医药制造业下重要的子行业,一直居于龙头地位,其产值在医药工业总产值中占比维持在25%以上,为医药工业各子行业中占比最高的行业。化学药品制剂工业总产值由2004年的1,088亿元增加到2013年的5,931亿元,年均复合增长率达到 20.74%,保持较高的增长速度。

未来医药行业的总体发展趋势非常明确,疾病谱的不断扩大,人口老龄化、城市化、人民健康意识增强,以及疾病负担能力增强等因素促使医药需求持续增长;生物科技的发展使得供给从技术上能够保证医药创新研发,满足医药需求,政府对医疗投入的不断加大提供了满足需求的资金。“十二五”后期及“十三五”将成为医药行业发展的关键时期,也将是行业大有可为的战略机遇期。制药行业将再次重新洗牌,一批低端仿制药企将被淘汰,而拥有高质量仿制药、新药研发能力、制剂国际化的药企将迎来发展机会。

“中国制造2025”规划出台时指出,生物医药、高性能医疗器械都是国家重点关注和支持的领域。医药工业在“十三五”规划期间面临结构调整的任务,医药产业政策正在进一步集聚、进一步发力,将给医药产业更多支持。

医药产业也是我省重点发展的支柱产业。据湖北省经信委发布的信息,2015年全省规模以上医药工业首破千亿大关,实现主营业务收入1066亿元,同比增长10.3%,总量排全国第9位。面对经济下行压力加大、行业盈利能力减弱的双重考验,全省医药行业仍保持快速发展。湖北省“十三五”规划纲要指出化学合成药是我省优势特色领域,生物医药和高端医疗器械将发展成为新的支柱产业。

2014年-2020年间,将有2500亿美元药品专利到期,国内拥有约5000亿元仿制药的市场,其中不乏占据垄断地位的“重磅级药物”,湖北省通过消化、吸收、再创新,不断培育医药产业新的增长点;扩容后的新版基药目录招标和采购增加,行业增速有望提升;低价药新政开始实施,放宽了最高限价,采取直接挂网采购,一些品种价格会出现一定上调,新版药品生产质量管理规范(GMP)认证和一批重点项目竣工达产,湖北的医药产业发展面临新的的机遇。

 

(二)岗位人才需求分析

制药产业是保证人民身体健康的主要产业。国家对制药行业实行严格的准入制度,对药品的注册、生产、经营、使用都实行严格规范化的管理,对制药行业从业人员的素质也提出了更高更严的要求。随着制药产业的飞速发展,对各种层次专业人才的需求不断增加,需要大量的生产、管理、销售、服务一线应用型技术人才。

通过对专业调研表、专业人才需求表的分析,发现目前制药行业最紧缺的人才主要有三种:1)复合型人才,即既懂技术又懂管理,能合理组织安排产品的生产,又能对车间或班组实施有效的管理。2)具有创新意识的高级技术人才。3)各技术等级的技术工人尤其是高级技术工人。

专业人才层次结构要求为:21%的企业需要本科及以上的人才,75%的企业需要高职高专及以上的人才,1.8%的企业只需要中职的毕业生,2.2%的企业目前暂无打算。(数据来自百度文库《2010药剂专业人才需求调研报告》)

国家统计局数据显示,我国制药行业一线从业人员中,初级工和无技工等级人员占大部分,高级工严重缺乏。

 

 

 

 

 

 

 


(三)职业岗位分析

专业名称

对应的职业岗位

职业能力和素质要求

职业资格证书

药品生产技术

药物制剂

熟悉制剂生产岗位操作规程;

会操作制剂生产设备;

能正确处理制剂生产过程中可能出现的问题;

会填写制剂生产记录;

会计算投料量、收率、物料平衡等。

医药商品购销员

发证单位:劳动和社会保障部

证书级别:三级

 

中药购销员

发证单位:劳动和社会保障部

证书级别:三级

 

中药调剂员

发证单位:劳动和社会保障部

证书级别:三级

化学制药

熟悉化学制药岗位操作规程;

会操作化学制药反应设备、控制反应条件;

能正确处理化学制药过程中可能出现的问题;

会填写记录;

会计算投料量、收率、物料平衡等。

中药制药

熟悉中药提取、中药制剂岗位操作规程;

会操作中药制药设备;

能正确处理中药制药过程中可能出现的问题;

会填写记录;

会计算物料平衡等。

生物制药

熟悉发酵、制剂岗位操作规程;

会操作生物制药相关设备;

能正确处理生物制药过程中可能出现的问题;

会填写记录;

会计算物料平衡等。

药品生物技术

生物制药

会利用细胞工程、发酵工程、酶工程、生化工程生产药物;

会对生物药物进行质量保证和质量控制;

会销售生物药物。

酶制剂制造工

发证单位:劳动和社会保障部

证书级别:三级

 

白酒酿造工

发证单位:劳动和社会保障部

证书级别:三级

生物发酵

会配制培养基并进行灭菌;

会对空气进行除菌;

会进行发酵菌种的选育及保藏;

会进行微生物种子扩大培养;

会对发酵工艺进行控制;

会对发酵产物进行提取及精制;

会生产常见的发酵食品;

会对发酵产品进行质量保证和质量控制;

会销售发酵产品。

细胞培养

会配制植物组织及细胞培养基,并对培养基进行灭菌;

会选择合适的外植体并进行消毒及处理;

会进行愈伤组织的培养;

会进行试管苗的工厂化管理;

会对植物进行脱毒;

会作为操作规程监督员进行监管;

会进行组培苗的销售。

生物制品理化检测

会测定生物技术产品中的水分;

会测定生物技术产品灰分含量,并根据含量判断乳制品的真伪;

会测定生物技术产品中蛋白质、氨基酸、脂肪、核酸、糖的含量;

会测定重金属铅、铜等含量,并判断是否超标;

会处理测定样品。

生物制品微生物检测

会根据国家标准要求进行目标微生物的分离和培养;

会对微生物进行染色,会观察微生物的形态结构和菌落;

会根据国家标准做目标微生物的生理生化试验,并根据试验结果判断分析样品中是否存在目标微生物;

会检测样品中目标微生物的数量,并判断样品中目标微生物的含量是否符合国家标准。

药品质量与安全

取样岗位

熟知《操作规范》有关取样的规定;

能根据样品(原、辅料、各种剂型)的不同性质和检测要求,正确选择取样工具、确定取样方法、取样量、样品混合方法等;

能填写取样记录并按要求留样。

药物检验工

发证单位:湖北省人力资源和社会保障厅

证书级别:高级

 

医药商品购销员

发证单位:湖北省人力资源和社会保障厅

证书级别:高级

化学检验岗位

能正确理解和使用《中国药典》;

能正确选择试验所需的仪器,并能按要求进行洗涤及放置;

能正确选择、使用和维护天平,并进行准确地称量;

能正确地按照药品质量标准对样品进行性状、鉴别、检查及含量测定等项目的检测;

能正确地记录现象和数据,并准确判断结果;

能规范书写检验报告书;

具有良好的安全及环保意识。

生物检验岗位

能正确理解和使用《中国药典》;

能正确选择试验所需的仪器,并能按要求进行洗涤及放置,能对需要灭菌的仪器按照灭菌的要求进行灭菌处理;

能正确选择、使用和维护天平,并进行准确地称量;

能正确地按照药品质量标准对样品进行鉴别、检查、效价测定等项目的检测;

能正确地记录现象和数据,并准确判断结果;

能规范书写检验报告书;

具有良好的安全及环保意识。

仪器检验岗位

能正确理解和使用《中国药典》;

能正确选择试验所需的精密仪器,并能按要求准备洁净的玻璃仪器和试剂;

能正确地操作仪器,按照药品质量标准对样品进行鉴别、检查和含量测定;

能正确地记录数据和进行计算,并准确判断结果;

能规范书写检验报告书;

能进行精密仪器的日常维护,并会进行简单故障的处理;

具有良好的安全及环保意识。

质量管理岗位

能读懂各种规程,并按要求对规程进行管理;

能根据质量管理需要编写操作规程和技术标准;

能对设施、设备、环境和卫生等项目进行自检;

能参与药品GMP、GSP认证的准备工作。


 

(四)专业培养目标定位

药品生产技术专业培养主要面向药品生产企业、药品经营企业,能从事药物制剂生产、化学制药生产、生物制药生产、中药制药生产、药品生产质量管理、药品经营、药品储运管理等工作,具有药品生产技术专业理论知识和实操技能,具有良好职业道德和职业生涯发展基础的高素质技术技能人才。本专业培养还可以面向化妆品生产企业和保健品生产企业。

药品生物技术专业培养主要面向生物药品企事业单位,在生产、管理、服务第一线能从事药品生产一线的技术工作、产品质量检验操作及新产品开发研究辅助、生物制品销售等岗位工作,具有基本的专业技术理论知识、应用能力、良好职业道德和职业生涯发展基础,德智体美全面发展的高素质技术技能人才。

药品质量与安全专业培养主要面向药品生产、药品经营、药品监督和药品检验机构等企事业单位,在生产、管理、服务第一线能从事原料、辅料、半成品、成品的分析检验以及药品生产、药品经营过程中质量监控与质量管理工作,具有基本的专业技术理论知识、应用能力、良好职业道德和职业生涯发展基础,德智体美全面发展的高素质技术技能人才。

 

二、建设基础

(一)学校概况

长江职业学院是教育部首批教育信息化建设试点单位、首批职业院校数字校园建设实训校、全国物流职业教育人才培养基地。学校建有湖北省人文社科重点研究基地——“湖北技能型人才培养研究中心”、“湖北省大学生创业示范基地”,牵头组建了湖北食品药品职业教育集团,牵头建设湖北食品药品职业教育品牌(湖北省十大职教品牌之一)。学校连续五届被省委省政府授予“省级最佳文明单位”称号,曾获“全省职业教育先进单位”、“全省党建和思想政治工作先进单位”、“全省宣传思想教育工作先进单位”等荣誉称号。

长江职业学院生物医药学院(以下简称学院)具有医药职业教育40 余载的办学历史和教育教学经验,是全国食品药品职业教育教学指导委员会委员单位和药物制剂专业指导委员会主任委员单位。在40多年的办学实践中,学院立足医药产业,围绕相关健康产业链开发设置专业,优化专业结构。学院目前拥有一支较成熟的结构梯队合理、学历层次高、行业背景深的“双师型”师资队伍。其中高级职称专职教师32人,中级职称专职教师21人,楚天技能名师4人,并从行业企业聘请了一批能工巧匠作为兼职专业教师,更好地满足了人才培养需要。

学院教师主持了教育部委托全国食品药品行指委的项目——《药剂专业教学标准》的制定,主编及参加编写全国医药职业教育规划教材20余种,持有发明专利3项,获得湖北省科技进步二等奖1个,承担省教育规划课题6项,发表学术论文180多篇。

学院坚持“以优质的教育资源培育学生,让学生满意;以优秀的毕业生服务用人单位,让社会满意”的教学理念,构建了产教一体、产学研互动的人才培养模式。多年来,学院的毕业生就业率一直保持在95%左右,一大批优秀毕业生成为了医药行业高层技术管理人员和大中型企业及上市医药企业高层管理人员。

学院拥有两个国家级实训基地——生物技术实训基地和食品药品检测实训基地、以及省级药物制剂技术实训基地,(增加)并有稳定的省内校外医药生产、医药营销、物流实习实训基地20余家,具有深化产教融合、实施双主体育人资源领先优势。

(二)专业概况(特色与优势)

学院坚持依托行业办学,面向岗位开课,优化教学求发展,强化职业技能培养,突出生产岗位实训,在医药职业教育方面形成了鲜明的专业特色,专业优势明显。


专业名称

人才培养模式

课程体系

教学方法

药品生产技术

依托学校实验室、实训室、制药厂三级实践教学基地,建立有特色的“产教协同、理实一体、课岗互融”的工学结合人才培养模式,理论教学与实践教学穿插进行,生产与教学相互促进、课程内容与岗位需求相互融合。

本专业的核心课程包括药物制剂技术、化学制药工艺学、生物制药工艺学、中药炮制技术、药物分析技术、药事管理与法规,既突出培养药品生产技术技能,又强化建立药品质量观念、药品法制观念等。

主要采用“理实一体化”教学方法,加强实践教学与理论教学的相互促进,尤其是校内实训和实验,分布在理论教学之间,让学生边学边做,理论学习指导实操,实操中发现问题再学习,如此理论与实践紧密结合的教学特色,有利于学生主动愉快地掌握药品生产技术所需要的各项实用技能。

药品生物技术

“产教协同、理实一体(递进)、课岗证互融”的人才培养模式。

“产教协同”是基于学院特色的生物医药行业背景,实施行业企业与学校双主体育人,实施“五个对接”,即培养目标与行业需求对接、课程内容与职业标准对接、学校导师与企业导师对接、教学过程与生产过程对接、人才培养与行企评价对接。

“理实一体(递进)”是基于本专业的理工特征、课程教学实际,理论教学与实验教学→理论教学与仿真实训教学→理论(技能)教学与生产岗位实训(校本生产性实训基地)→职业技能和职业精神与顶岗实习,四轮递进式培养。

“课岗证互融”是基于本行业准入,把课程(技术技能)教学内容与真实的岗位能力需求与职业资格能力需求有机融合,基本实现一教(一个教学过程)双证(毕业证和职业资格证)三需求(人才培养需求、岗位能力需求、职业资格需求)统一。

以专业对应的核心岗位群为导向散射课程设置,以认知规律和岗位任务难度为线索序化课程安排,以岗位能力为核心,对接职业资格标准构建教学内容。构建以职业岗位需求为导向、以工学结合为基础、以“工艺技术”为主线的“专业技能+职业方向”的课程体系特色。

在教学内容上根据不同课程的要求采用理实一体化教学和项目教学,不断完善理论和实践性教学方案,能熟练学会药品生物技术所需要的各种基本实用技能,同时树立学生药品质量理念和药品法制观念。

药品质量与安全

以校外药企实习基地和校内药品检验实训基地为依托,建立“四观、三融入、二结合”的人才培养模式(四观:能力观、情景观、过程观、结果观;三融入:融入武汉8+1城市圈医药园、融入职业大典、融入工作过程;二结合:校企结合、工学结合)。形成课岗内容融合、工学技能融合、考证引导教学、比赛磨练技能的专业特色。

结合专业特点,构建基于工作过程的课程体系。根据岗位工作内容和职业能力要求进行课程设置,制定课程标准和评价标准,突出实践教学,坚持知识、能力、素质协调发展。

结合现代大学生的特点及行业发展的新要求,在传统教学方式/方法的基础上,充分利用现代化信息手段及教学实训设备,依托校内、校外实训基地,丰富实践教学内容,增加实践教学比重, 在教学手段上根据不同教学内容的要求采用理实一体化教学、仿真教学和项目教学,真正体现“校中厂、厂中校”职业教育理念.使学生的知识、能力、素质得到协调发展,学生的人文素养、职业技能、职业精神得到全面培养。

 

 


(三)专业校企合作概况

学院各专业与行业联系密切,基于毕业生的良好声誉,学院创新职教模式,与九州通集团、湖北午时药业、老百姓大药房、武汉远大制药集团、武汉长联来福生化药业等多家企业联合进行学生订单培养。并有稳定的省内校外医药生产和医药营销、物流实习实训基地20余家,满足学生实训及顶岗实习教学要求。

校外实训基地一览表

序号

实习实训基地名称

承担实习实训项目

1

湖北科益药业

药物制剂、化学制药、药物分析、药品生物检定技术

2

武汉马应龙药业

药物制剂、中药制药

3

武汉长联来福生化药业

药物制剂、生物制药、药物分析、药品生物检定技术

4

武汉远大制药集团

药物制剂、化学制药、药物分析、药品生物检定技术

5

湖北午时药业

药物制剂、中药制药、药物分析、药品生物检定技术

6

武汉滨湖 双鹤药业

药物制剂、中药制药、药物分析、药品生物检定技术

7

九州通药业集团公司

药品营销、GSP实用教程

8

武汉健民药业

药物制剂、中药制药、药物分析、药品生物检定技术

9

人福医药集团股份公司

药物制剂、化学制药、药物分析、药品生物检定技术

10

湖北广济药业股份有限公司

药物制剂、化学制药

11

湖北福人药业股份有限公司

药物制剂、化学制药、药物分析、药品生物检定技术

12

湖北襄阳隆中药业集团有限责任公司

药物制剂、中药制药、药物分析、药品生物检定技术

13

武汉中联药业集团股份有限公司

药物制剂、中药制药

14

湖北安琪生物集团有限公司

药物制剂、生物制药

15

黄石三九药业有限公司

药物制剂、中药制药

16

华中制药股份有限公司

药物制剂、化学制药、药物分析、药品生物检定技术

17

湖北天药药业股份有限公司

药物制剂、化学制药

18

湖北五景药业股份有限公司

药物制剂、药物分析、药品生物检定技术

19

武汉双龙药业有限公司

药物制剂

20

武汉爱民制药有限公司

药物制剂

21

珠海联邦制药股份有限公司

药物制剂

22

湖北福星生物科技有限公司

生物制药

23

华润新龙药业集团公司

药品营销、GSP实用教程

24

湖北省药品检验研究院

药物分析、药品生物检定技术

 

(四)实训基地建设概况

生物医药学院拥有独立的实训中心大楼,包括药物分析、药物制剂、药理、中药等十八个实验室,其中重点建设的生物制药和药物分析实验室在同类学校中处于领先地位。学院拥有两个国家级实训基地——生物技术实训基地和食品药品检测实训基地,以及省级药物制剂技术实训基地。

 

校内实训基地一览表

序号

实验实训室名称

承担实验、实训(项目) 课程名称

1

化学基础实训室

无机化学、分析化学(一、二)、有机化学

2

医学基础实训室

人体构造解释、动物实验操作

3

药物化学实训室

化学药物的合成与性质

4

电子天平实训室

分析化学(一、二)、药物分析

5

药物分析实训室

药物分析

6

色谱仪器实训室

分析化学(二)、药物分析

7

光谱仪器实训室

分析化学(二)、药物分析

8

电化学仪器实训室

分析化学(二)、药物分析

9

生物制药实训室

生物制药

10

药品生物检定实训室

药品生物检定技术

11

微生物培养与检查实训室

培养基配制、灭菌;一般微生物常规实验;菌种分离纯化

12

发酵实训室

微生物发酵以及发酵液处理

13

发酵仿真实训室

训练学生熟悉生物制品的工艺

14

药物制剂实训室1

片剂、胶囊剂、颗粒剂生产设备操作

15

药物制剂实训室2

注射剂生产设备操作

16

药物制剂实训室3

软膏剂生产设备操作

17

中药炮制实训室

中药前处理

中药炮制加工

18

中药鉴定实训室

中药鉴定

19

药品零售实训室

药品零售实训

20

药品仓储实训室

药品仓储实训

 

三、建设目标与思路

(一)总体目标

2016年起,三年内建设一个“产业契合度高、校企合作紧密、管理体制机制完善、实习实训指导教师水平高、教学资源丰富、社会服务能力强”的校企合作生产性实习实训基地,带动长江职业学院相关专业群的发展,带动全省职业院校创新实训基地建设模式,提高实践教学水平和人才培养质量。

(二)建设思路

通过充分的调研及与企业深入沟通和交流,慎重选择具有一定的生产经营规模、生产技术和工艺水平、符合药品生产人才培养目标需要的企业,本着“优势互补、互惠共赢、共谋发展”的原则,进行校企合作,共建共享生产性实训基地。

该项目的建设与学校已建设的生物制药技术实训基地项目、药品食品检测实训基地项目为一个整体,涵盖了制药技术专业生产岗位实训教学的各工序和岗位,不仅作为我校学生的实习实训基地,也可以成为企业的员工培训和科技研发的基地,并可为全省生物制药、医药生产及检验类专业的职业院校提供实习实训共享服务,同时还具有承办职业技能鉴定、职业技能竞赛等事项的功能。

生产性实训基地的建设可以在我校现有的生物技术实训基地、药物制剂技术实训基地的基础上进行改造和扩建,争取在两年内,逐步增加生产剂型和生产品种,最终能拥有生产片剂、胶囊剂、颗粒剂、大输液、粉针剂、水针剂、软膏剂、栓剂、口服溶液剂等若干种常用剂型的生产线,并全部符合GMP的要求。

校企双方共同组建一支指导教师团队,由企业提供真实的生产项目和技术支持,学校发挥自身在教育培训和科研方面的优势和特长,建设一套完备的实践教学体系。

校企双方共同制定实训、生产(经营)、技术服务等方面的系列管理制度,并通过双方签署协议,形成以契约为保障的利益共享机制,保障校企合作拥有长久的生命力和可持续发展的动力。

努力拓展实训基地的社会服务功能,

(三)具体建设目标

1.加强校企合作体制机制建设;

2.完成实训基地硬件环境建设;

3.建设一支专兼职结合的优秀的“双师型”指导教师团队;

4.构建一套完备的实践教学体系;

5. 逐步增强和拓展基地的社会服务功能。

 

四、建设内容

(一)校企合作体制机制建设

1.建设思路

教育部提出“合作办学,合作育人、合作就业、合作发展”的要求,将“合作共赢”作为校企合作的最佳模式、最高境界。

生产性实训基地的建设以学校为主体,以特色专业及所属专业群为依托,借助于职业教育集团,“引企入校”,校企共建“校中厂”。实施基地院校统一管理下的“专业(群)+基地”的运作模式,整合学校和企业各自的优势资源,多方投入,实现校企深度融合,并以实训基地为载体,展开多方面的合作。

校企双方坚持“优势互补、互惠共赢、共谋发展”的原则,充分考虑双方利益,通过协商讨论,明确双方在资源配置、成本核算、项目设置、收益分配、财产管理等方面的责权利,共同制定实训、生产(经营)、技术服务等方面的管理制度,通过双方签署协议,形成以契约为保障的利益共享机制,保障校企合作拥有长久的生命力和可持续发展的动力。

2.建设内容

(1)机构建设  建立校企共同参与的管理机构,负责基地的建设与管理,统筹发挥基地的教学、生产(经营)、培训、鉴定和技术服务功能,并形成“校企联动、合作育人、协作生产、共同研发、快速反应、动态调整”的运行机制。

(2)制度建设  将企业先进的管理理念、管理方法和职业文化引入基地,与职业教育的理念和方法有机结合,建立科学合理的管理机制和运行机制,建立并逐步完善基地管理的各项制度。

(3) 开展校企合作有关课题研究,不断创新校企合作机制,努力实现校、企、学生三赢的局面

3.经费预算:见“经费预算一览表”

4.分年度实施进度一览表:见“分项建设进度表”

 

(二)硬件环境建设

1.建设思路

实训基地具有学生实训、企业培训和职业技能鉴定的功能,应努力打造完全真实的职业环境,涵盖真实的生产岗位,借助于先进的教学手段,真正实现“工学结合”,使学生得以在“做中学、做中会”,同时感受企业文化,提升其职业素养。

学院将通过自己购置和企业无偿赠送的途径,分阶段建设包括片剂、胶囊剂、颗粒剂、大输液、粉针剂、水针剂、软膏剂、栓剂、口服溶液剂等若干种常用剂型的生产线。这些生产线的建设均要做到场地充足、各项设施设备功能完备,技术先进,符合GMP要求。

学院现有中央财政支持的生物技术实训基地、省级药物制剂技术实训基地,主要生产片剂、胶囊剂和颗粒剂等剂型,在此基础上进行改造和扩建,在两年时间内完成上述生产线的建设,与学院已建设的生物制药技术实训基地项目、药品食品检测实训基地项目成为一个整体,涵盖制药技术专业生产岗位实训教学的各工序和岗位,可为全省职业院校的生物制药、医药生产及检验提供实习实训共享服务,

实训基地应设有职业资格鉴定所(站),有行业性培训认证许可资质,能开展实训项目相关工种的职业技能鉴定。

2.建设内容

(1) 各剂型的生产厂房及相应的设施设备;

(2) 质量检验室及相应的设施设备;

(3)药品储存的仓库及相应的设施设备

(4)多媒体活动室及相应的设施设备。

3.经费预算:见“经费预算一览表”

4.分年度实施进度一览表:见“分项建设进度表”

 

(三)指导教师团队建设

1.建设思路

建立校企互培互聘、共同管理与考核的实习实训指导教师队伍建设机制,制定相应的管理制度,确保实习实训指导教师引进有制度,培训有渠道,成长有通道,从而形成一支数量足够、相对稳定的指导教师团队。

2.建设内容

(1)制度建设  按照人才培养目标的要求,制定指导教师的选拔、培训、管理、考核等系列制度。做到公开公平,体现激励机制。

(2)团队建设  实习实训的指导教师应具有企业工作经历,同时具有中级以上专业技术职务或高级职业资格,全部为“双师型”教师。该团队应有1名以上具有较高学术造诣和较强专业实践能力的副教授,有1个省级水平专业教学团队,教师和培训师业务能力强,有较强的课程开发能力和专业实践教学能力,具有良好的政治素养和道德修养,爱岗敬业,乐于奉献。

3.经费预算:见“经费预算一览表”

4.分年度实施进度一览表:见“分项建设进度表”

 

(四)实践教学体系建设

1.建设思路

按照“生产导向、能力为本、校企互动”的原则,科学构建实习实训与培训体系,使实训的学生和培训的学员得以在精心打造的真实的职业环境中,锤炼职业技能、提高职业素养。

2.建设内容

(1)课程标准建设  实训课程内容应体现系统性、典型性和递进性。根据药品生产技术专业的培养目标和职业岗位的特点,由企业提供真实的生产项目,确定若干项实训模块;根据企业提供的生产技术、工艺和质量标准,结合本专业主要技能和职业素养的要求,制定各模块的教学目标、教学计划、教学环节和教学方法,制定训练和考核标准。

(2)编写校本实训教材  由指导教师团队负责组织编写校本实训教材,教材应充分体现任务引导、实践导向的课程设计思想。该教材以课程标准为依据,通过典型药物的生产工艺,使学生了解药品生产各岗位的职业资格要求,掌握各岗位所要求的职业技能。教材可以采取项目和模块的形式,内容由易到难,由单一到综合,在培养学生职业技能的同时,也培养其独立思考、团队合作等职业素养,提高其分析和解决实际问题的能力。

(3) 开发数字化实践教学资源  开发实习实训和培训的网络教学平台,制作教学视频,引进和开发教学软件、仿真软件,建设题库,开发考核评价标准体系等数字化实践教学资源。数字化教学资源向社会开放,实现校校共享、校企共享。

3.经费预算:见“经费预算一览表”

4.分年度实施进度一览表:见“分项建设进度表”

 

(五)社会服务能力建设

1.建设思路

实训基地除满足实践教学需要外,还应具有支持生产、科研、企业培训、职业技能鉴定,承办技能大赛等功能,争取成为国家级培训基地。

2.建设内容

(1)服务区域内职业院校实践教学,实行中高职和城乡职业院校共享共用,按照企业要求提供员工培训服务。

(2)利用学院教师科研力量,与企业合作,在实训基地进行工艺研发和改造等工作。

(3) 基地应通过GMP认证,具有一定的生产经营能力,为临床提供合格药品。

(4)积极参与和承担药物制剂工职业技能鉴定、职业技能大赛等工作,提供场地、设施设备和专业人员。

3.经费预算:见“经费预算一览表”

4.分年度实施进度一览表:见“分项建设进度表”

 

五、经费预算与进度安排

(一)经费预算


经费预算一览表

 

建设项目

财政资金(万元)

企业投入(万元)

学校自筹(万元)

合计(万元)

备  注

校企合作体制机制建设

 

3

12

15

包括调研费、资料费、咨询费、会议费、差旅费等

硬件环境建设

60

390

30

480

包括基地厂房建设及设备购置

指导教师团队建设

 

5

20

25

包括资料费、咨询费、会议费、差旅费、耗材费等

实践教学体系建设

 

2

28

30

包括调研费、资料费、咨询费、会议费、差旅费等

社会服务能力建设

 

20

30

50

包括资料费、咨询费、会议费、差旅费、耗材费等

合计(万元)

60

420

120

600

 

 


(二)建设步骤

第一阶段:建设方案编制阶段(2016.03-2016.08)

认真学习教育行政主管部门关于实训基地建设的文件,编制建设方案和建设任务书。

第二阶段:项目建设启动阶段(2016.08-2016.12)

成立建设领导小组,召开专家论证会进行可行性论证,完善项目建设任务书,组织启动项目具体实施。

第三阶段:项目建设实施阶段(2017.01-2018.09)

成立项目建设工作机构,按照任务书确定各项目负责人,签订目标责任书。各项目负责人遵循项目建设思路,充分利用各种资源,努力在要求的时间内完成各项目建设的具体内容。基地建设领导小组应加强对项目实施的管理、监督与检查。组织专家进行中期评估,发现问题及时整改,确保各项建设任务完成。

第四阶段:项目总结验收阶段(2018.09-2018.12)

根据中期评估结果,继续完成建设任务,重点开展校内自查工作,组织验收检查。同时进行总结和推广。扩大完善建设中已形成的经验与模式,推广和共享建设成果,发挥引领示范作用。


(三)分项建设进度表

建设项目

具体建设目标

现有基础

预期目标及验收要点

2017年1月

2017年12月

2018年9月

校企合作体制机制建设

1.建立校企共同参与的管理机构

2. 逐步完善基地管理的各项制度

1.隶属于学工处的学生实习实训管理小组;

2.学校关于学生实习实训管理的相关规定

预期目标:

建立机构;启动系列管理性文件的编制

 

验收要点:

领导小组确立,职责分工明确;校企共建合作意向书;基地各项管理制度初稿

预期目标:

完成基地管理机构建设;完成各项管理制度的制定并实施;校企双方签署共建合作协议

 

验收要点:

机构建设合理,职责明确;校企共建合作协议;基地各项管理制度完成并实施

 

硬件环境建设

1.各剂型的生产厂房及相应的设施设备;

2.质量检验室及相应的设施设备;

3.药品储存的仓库及相应的设施设备

4.多媒体活动室及相应的设施设备

1.中央财政支持的生物技术实训基地

2.省级药物制剂技术实训基地

预期目标:

确定基地地址,初步完成布局设计

 

验收要点:

基地地址明确;布局设计初稿;设备选型方案初稿

预期目标:

完成基础设施建设;完成2~3条生产线建设

 

验收要点:

环境、基础设施和设备符合GMP要求

预期目标:

进一步完善基础设施建设;继续完成1~2条生产线建设

 

验收要点:

环境、基础设施和设备符合GMP要求

指导教师团队建设

1. 制定指导教师的选拔、培训、管理、考核等系列制度;

2.组建起一支优秀的“双师型”教师团队

药品生技术产专业是省级教师团队

预期目标:

组建一支结构合理的教师团队;制定团队管理、考核制度

 

验收要点:

指导教师团队;管理、考核制度初稿;培训计划初稿

预期目标:

完成指导教师团队建设

 

验收要点:

一支结构合理、讲做俱佳的指导教师团队;管理、考核制度;培训计划

 

实践教学体系建设

1.开发课程标准;

2.编写校本实训教材;

3.开发数字化实践教学资源

1.实训教材;

2.数字化课程体系建设平台

预期目标:

完成实训课程标准建设,制定各模块的教学目标、教学计划、教学环节和教学方法,制定训练和考核标准。

 

验收要点:

实训课程标准

预期目标:

完成校本实训教材的编写;建设数字化实践教学平台

 

验收要点:

校本实训教材;

各类数字化实践教学资源

预期目标:

完成数字化实践教学平台的建设

 

验收要点:

数字化实践教学平台

社会服务能力建设

1.通过GMP认证,具有生产经营能力;

2.为区域内医药职业院校提供学生实训基地;

3.按照企业要求,为企业培训合格员工;

4.能承担一定的科技研发工作;

5.能承担职业技能鉴定和职业技能竞赛的工作

1.与医药企业和其他医药职业院校长期保持良好的合作关系;

2.教师团队有一定的研发能力,并已取得一定的成绩

 

 

预期目标:

校企磨合,基地试运行;

 

验收要点:

学生实训和员工培训成果

预期目标:

进一步展开对外培训、对外服务

 

验收要点:

对外培训、对外服务实施方案;培训订单等


 

六、预期效益

1、 能够达到“基地建设企业化,实践教学生产化”的目的,建成“高水平、高效益、有特色、成规模”,融产学研和社会服务功能于一体的校企合作生产性实习实训基地,药品生产技术和药品生物技术专业的实训功能得到极大增强,推动学校实践教学水平和人才培养质量的提高。

2、 能够实现学校与企业信息互通、文化互融、人员互聘、资源共享。

3、 能够促进校企协同推进。以实训基地设备、技术不断更新为重点,校企协同开展实训体系建设、师资队伍建设、信息化资源建设,统筹基地功能发挥,不断提高实训基地建设水平和运行效益。

4、能够发挥社会效益。通过面向职业院校和社会开放,接受行业企业指导,开展交流合作,承接职业院校师生实习实训、行业企业生产经营和员工培训、职业技能鉴定等任务,充分发挥基地使用效益。

七、保障措施

(一)组织保障

成立校企共同组成的建设领导小组、项目专家组、建设工作小组,落实项目建设方案的各项任务。

(二)政策保障

在教育部、湖北省教育厅相关政策的要求下,制定基地发展规划及支持基地建设的相关政策和制度,为本项目的建设提供了强有力的保障。

(三)制度保障

建立项目建设专项资金使用与管理、项目责任制管理、项目监督、绩效考核等制度,保障项目建设任务的完成。

(四)经费保障

实训基地建设专项经费来源于财政资金支持、企业投入和学校自筹。

(见“经费预算一览表”)

 

 

 

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